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Metodología de la investigación: Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis, 4ta Edición – Humberto Ñaupas Paitán [ LIBRO EN FORMATO PDF ]

Mucho se ha escrito sobre la ciencia, la investigación científica y la esencia de la universidad, pero casi siempre en estilo ditirámbico, y pocas veces con serie­dad y responsabilidad. Los políticos tradicionales siempre han dicho que: “la ciencia es poder “, “vivimos en la era del conocimiento”, “la investigación científica es la misión esencial de la universidad”, “universidad que no investiga no es univer­sidad”, etc. etc.; sin embargo cuando se trata de corregir las distorsiones de la misión de la universidad peruana, los congresistas ligados a intereses particu­lares, el ministro de Economía y Finanzas, el Fiscal de la Nación, y funcionarios del poder ejecutivo , legislativo cuando se trata de enfrentar los problemas relacionados con estos ítems, no ven, no escuchan, no hablan y adoptan el estilo del mono sabio.

En consecuencia la universidad peruana, aunque de acuerdo con la ley univer­sitaria obsoleta que nos rige, no existe este ente universitario, tiene el reto de cambiar, de renacer de sus propias cenizas, como el ave fénix, para impulsar la ciencia, la investigación científica y otras actividades que afirmen su vocación humanística de servicio a su entorno local, regional, nacional y mundial.

Justamente el contenido de esta cuarta edición está destinada u ofrecer un modelo de ciencia e investigación humanística, es decir que permita resolver los angustiantes problemas regionales, nacionales y universales. Ya es tiempo que nos desprendamos de modelos o enfoques neopositivistas y cuantitati­vos, que sólo prestan importancia a los ejercicios matemáticos estadísticos, creyendo que estos instrumentos garantizan la validez y confiabilidad de los resultados de la investigación. Es hora de comprender que no hay ciencia sin investigación centrada en nuestros problemas reales; que no hay ciencia en la universidad si los docentes enseñan obsedidos en modelos cuantitativos, sin capacidad innovadora, creadora y sobre todo crítica. Las Tic son importantes como innovación tecnológica, en la enseñanza universitaria pero si no se pro­mueve la investigación formativa, la enseñanza problémica o el aprendizaje basado en problemas (ABP), entonces la universidad no está cumpliendo con su misión de formar investigadores.

En segundo lugar, quisiéramos agradecer a los colegas profesores de las Escue­las de Postgrado de las Universidades de Lima Metropolitana, públicas y priva­das que, con suma generosidad, han recomendado a sus alumnas y alumnos la lectura de nuestro libro. Asimismo agradecemos sus valiosas sugerencias, las mismas que están plasmadas en esta cuarta edición.

En esta edición hemos actualizado y profundizado casi todos los capítulos, en especial los capítulos: I, II, IV, V, VII, X, XI y XII, sobre la teoría del conocimien­to y la epistemología, la investigación científica, cómo empezar a investigar, cómo continuar con la investigación, las técnicas cuantitativas, la investigación cualitativa, la tesis y otros trabajos científicos y la redacción de la tesis y otros trabajos científicos. Finalmente se ha reajustado los anexos del libro.

Asimismo el capítulo X sobre investigación cualitativa ha merecido una revi­sión y ampliación, toda vez que cada día se comprende su importancia y perti­nencia en la investigación en ciencias sociales o humanas.

Otras innovaciones están referidas a la tercera parte del texto, que ahora se denomina Comunicación de los resultados y redacción del trabajo de investi­gación.

La cuarta edición, revisada, actualizada y ampliada comprende cuatro par­tes y 13 capítulos. En la primera parte titulada Epistemología de la investiga­ción científica se analizan en tres capítulos las teorías sobre el conocimiento, la ciencia, la teoría científica, la investigación científica y el método científico.

La segunda parte comprende siete capítulos y está dedicada al análisis de las técnicas conceptuales como: el proyecto de investigación, el problema de in­vestigación, los objetivos, el marco teórico, las hipótesis y las variables cien­tíficas. Así mismo aborda el estudio de las técnicas de recolección de datos, como la observación, el cuestionario, la entrevista, el análisis de contenido, la recopilación documental; las técnicas cuantitativas, como el muestreo, el tra­tamiento estadístico, el análisis de datos con SPSS, la prueba de hipótesis, el diseño de la investigación y la investigación cualitativa.

La tercera parte comprende dos capítulos y está dedicada a la Tesis y el infor­me de investigación, su estructura y redacción.

La cuarta y última parte aborda el preocupante problema de la Ética en la in­vestigación científica, citando la ola de fraudes y delitos cometidos en la inves­tigación científica.

La presente edición está bien diseñada, diagramada e ilustrada con fotos y gráficos. Cada capítulo está precedido de objetivos específicos y al final acom­pañado de notas explicativas, referencias bibliográficas, hemerográficas y/o electrónicas; glosarios y mapas conceptuales, para que la lectura sea compren­sible, amena y atractiva. Al final de la obra a acompañamos 16 anexos, a manera de ejemplos, de los temas tratados en el texto.

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